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周俊組長在全國中職診改第五期培訓班上的總結(jié)發(fā)言
12月22日至23日，全國中等職業(yè)學校診斷與改進第五期培訓班在廣東佛山進行，培訓即將結(jié)束時，受全國診改專委會主任楊應崧教授的委托，對本次培訓作簡要小結(jié)。 主要講三個…[詳細]2019-01-03點擊數(shù)：832 -
教學“診斷與改進”：變“迎評”為“日�！�
隨著教育部“診斷與改進”（簡稱診改）相關文件的出臺，通過診改培植學校內(nèi)生力量，實現(xiàn)質(zhì)量自我保證、學校自主發(fā)展成為越來越多職業(yè)學校的共識。但“教…[詳細]2018-03-03點擊數(shù)：736 -
編制中職診改方案有“訣竅”
診改方案是中職學校教學診改工作的實施方案，沒有科學的實施方案，診改就難以取得應有成效。在筆者看來，中職學校編制診改方案有“訣竅”，須理順三個關系、堅…[詳細]2018-01-11點擊數(shù)：734 -
培育“8字螺旋” 夯實診改基礎
“三全（全員、全過程、全方位）”質(zhì)量保證是質(zhì)量管理追求的理想境界，其核心是使每個人都成為質(zhì)量保證的責任主體�！督逃哭k公廳關于建立職業(yè)院校教學工作診…[詳細]2017-11-22點擊數(shù)：1303 -
教學標準：高職教學質(zhì)量提升的“試金石
教學標準是教學活動的技術支撐，是人才培養(yǎng)的制度基石，高職院校應以國家教學標準體系的發(fā)布為契機，健全標準體系，嚴格標準實施，以標準提升質(zhì)量，以標準推動發(fā)展，以標…[詳細]2017-11-15點擊數(shù)：692 -
推進“診改”必須跳出局部框框
眼下，在國家層面有序推進職業(yè)院校教學診斷與改進工作的基礎上，各地�。ㄊ校┮患壍呐嘤柟ぷ饕苍谌缁鹑巛钡剡M行。相比之下，�。ㄊ校┘壟嘤栐诶^續(xù)強化政策解讀的同時，更…[詳細]2017-11-15點擊數(shù)：694 -
克服思維慣性，激發(fā)診改原動力
日前，教育部印發(fā)了《關于全面推進職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度建設的通知》，要求各地和各職業(yè)院校全面啟動教學診改工作。之前，經(jīng)過兩年的試點探索，職業(yè)院校對診改…[詳細]2017-11-15點擊數(shù)：648 -
打造“兩鏈”，找準診改的起點
?立足于自己制定的目標開展教學診斷與改進工作本應是順理成章的事,但或許是“習慣成自然”，抑或是“高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷項目參考表”引起了誤解，不少職業(yè)院…[詳細]2017-09-29點擊數(shù)：735 -
職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度建設的思考
摘要:本研究從推進職業(yè)教育領域“管辦評”分離、推動職業(yè)院校履行主體責任和持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面闡述了制度建設的時代背景，從完善院校內(nèi)部質(zhì)量保證體…[詳細]2017-06-20點擊數(shù)：654 -
中等職業(yè)教育如何才能“亮”起來
教育部陳寶生部長在規(guī)劃職業(yè)教育發(fā)展藍圖時，提出要讓職業(yè)教育“亮”起來。“亮起來”就是眾人矚目、交口稱贊，有廣泛的社會影響力，這是陳部長對職…[詳細]2017-05-26點擊數(shù)：631 -
中等職業(yè)教育如何“特”起來
對于職業(yè)教育來說，沒有特色就沒有旺盛的生命力。“讓職業(yè)教育特起來”是陳寶生部長對職業(yè)教育發(fā)展生態(tài)的期望，更是對職業(yè)教育特質(zhì)的揭示。“特”就…[詳細]2017-05-26點擊數(shù)：599 -
關注“教學診改”④“診改”質(zhì)量源于基礎辦學數(shù)據(jù)真實
眼下，職業(yè)院校“教學診改”工作正在全國各地如火如荼地開展。從各地調(diào)研的情況看，結(jié)合培訓班中各地學員的互動提問，可以發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采…[詳細]2017-05-21點擊數(shù)：687
